領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

經(jīng)理人有哪些職能？

如果你是C羅的教練你會怎么做？

你遇到不同性格的員工會怎么安排？

在Business課程的教室里，學(xué)術(shù)校長Robert一口氣向IHS高一的同學(xué)們拋出了好幾個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的問題。

陳同學(xué)：“我覺得是所站的戰(zhàn)略角度不同。經(jīng)理人偏重于設(shè)計目標，分配工作；他們會用設(shè)計的標準來評估員工，實施獎罰，以推進目標的完成。而領(lǐng)導(dǎo)力的話，我認為就是通過交流、鼓勵等手法把一個人的視野提到更高的境界，把一個人的成就提到更高的標準?！?/span>

Robert聽取了另外幾位同學(xué)的發(fā)言后又開始了提問，“那你們覺得，領(lǐng)導(dǎo)力分哪幾種呢，C羅和特朗普是同一種嗎？”這兩個問題，可沒有起初幾個問題這么好回答了，于是班級的學(xué)生開始以3—4人分組進行了討論，有的同學(xué)依靠日常積累立馬說出了熟悉的幾個案例，有的同學(xué)馬上用思維導(dǎo)圖寫出幾種可能的答案，還有同學(xué)熟練地用電腦檢索著相關(guān)信息。從稻盛和夫到C羅，同學(xué)們結(jié)合著古今案例和書本的知識進行了激烈的討論與歸類。

隨著討論的深入，同學(xué)們不斷修正自己原先的觀點，對于領(lǐng)導(dǎo)力所涉及的幾個概念也有了更為深入的理解。15分鐘過后，各小組商量出了幾種領(lǐng)導(dǎo)方式的分類，并各自做了分享。Robert也順勢給同學(xué)們做了更為詳盡的解釋與說明。比如，有一種領(lǐng)導(dǎo)形式是民主式領(lǐng)導(dǎo)，定義為廣泛聽取民眾意見并商討得出決議的領(lǐng)導(dǎo)方式。Robert并沒有簡單地把這些理論讓同學(xué)們抄寫下來，而是舉了稻盛和夫和C羅的例子。

稻盛和夫在分享他的經(jīng)營理念時說，他始終貫徹著“以心為本”的哲學(xué)理念，“能與他人同甘共苦”，是他的成功的一大重要因素。

而C羅能有今天的成績，從一位葡萄牙聯(lián)賽的金童，成長為今天的“霸道總裁”，具備了拼搏、堅毅、不服輸、自律等諸多領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，除了自身的努力之外，還源于紅魔曼聯(lián)的功勛教練弗格森深諳領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

生動的案例分析，穿插著引導(dǎo)式的教學(xué)，讓同學(xué)們討論與探究中，不知不覺中拓展了大量書本外的實用知識。

課程結(jié)束前，Robert再次提出了剛開始上課時的問題，讓他同學(xué)們以換位思考的形式體驗了一回當leader的感覺。例如，如果你打算創(chuàng)造一個具有創(chuàng)新性又或是傳統(tǒng)型的公司，遇到了剛剛畢業(yè)仿佛一張白紙的畢業(yè)生，及擁有3年經(jīng)驗的機械師和一年內(nèi)換過多個工作的畢業(yè)1年的人，你會選擇哪一個？又會分配給他們什么樣的職責(zé)？你又會選擇怎樣的領(lǐng)導(dǎo)方式？這些都是真正的領(lǐng)導(dǎo)者會面臨的真實問題。Robert讓學(xué)生通過選擇自己會雇傭的員工，來設(shè)身處地地思考領(lǐng)導(dǎo)一個團隊需要的特質(zhì)與能力。

領(lǐng)導(dǎo)力，不光是IHS項目中Business會重點講解的一個課程單元，更是現(xiàn)代學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分。在領(lǐng)略了學(xué)術(shù)校長Robert的生動課堂后你有沒有心動呢？

不用擔心你錯過了此次課堂！

蘇州國際預(yù)科學(xué)校的國際素養(yǎng)課程一定少不了國際學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營！全美唯一一個以美國總統(tǒng)命名的高中生領(lǐng)導(dǎo)力中心，課程結(jié)業(yè)后學(xué)生將獲得布什家族領(lǐng)導(dǎo)力證書。優(yōu)秀學(xué)生通過我校的進階學(xué)習(xí)，還有機會獲得美國休斯頓基督高中評分！

美國的名牌大學(xué)招生的兩個條件，必要條件就是學(xué)術(shù)水平，而充分條件則是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社會責(zé)任感。請大家來看一下哈佛的錄取要求。

因此，領(lǐng)導(dǎo)力可以使青少年在競爭力滿滿的申請人群中脫穎而出。

國際學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營為14-18歲的優(yōu)秀中學(xué)生提供以領(lǐng)導(dǎo)力為主題培訓(xùn)，通過5天式封閉式學(xué)習(xí)體驗，高效地將學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)能力的四個能力領(lǐng)域進行專業(yè)學(xué)習(xí)，包括以下幾方面。

通過訓(xùn)練課程，同學(xué)們將在以下幾方面得到提升。

ISLP均由領(lǐng)導(dǎo)力教育專家執(zhí)教，包括休斯頓基督高中校長，休斯頓基督高中行政校長，ISLP項目創(chuàng)始人及其他資深教育與領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)教師。

蘇州校區(qū)特聘師資

Andrew Lazo

在高中和大學(xué)任教超過十五年

英國著名作家C. S. Lewis的研究學(xué)者

經(jīng)常在美國和英國的會議上發(fā)表演講。2015年，他成為來自休斯敦基督教高中教授中國學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項目的第一位教師。擅長莎士比亞詩詞教學(xué)。

Anne Dalton

溝通學(xué)學(xué)士學(xué)位和組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士學(xué)位

擅長與青少年溝通。她曾就讀于三大洲的三所不同的高中，并在大學(xué)畢業(yè)后先后擔任教師、校長和招生主任等工作，她利用這些經(jīng)歷來幫助青少年發(fā)出他們的聲音，樹立他們的信心，曾幫助上千名學(xué)

生成為自信的交流者。

青少年時期作為人一生成長的黃金時期，

也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵時段。

ISLP國際學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營

助力孩子的成長，

提升孩子的國際競爭力！

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