吳儀范，就讀于杜倫大學(xué)本科社會(huì)學(xué)系，世界百?gòu)?qiáng)名校，杜倫大學(xué)是全英國(guó)前10的頂尖大學(xué)，在英國(guó)大學(xué)各類排行榜中長(zhǎng)期處于第4位至第6位 ，在英國(guó)乃至全世界一直享有極高美譽(yù)。

初進(jìn)學(xué)術(shù)部
這兩個(gè)月的預(yù)科實(shí)習(xí)讓我受益匪淺也今生難忘。進(jìn)入學(xué)術(shù)部之前一直很不安，擔(dān)心自己的學(xué)術(shù)水平無(wú)法勝任助教的職責(zé)，惶恐自己英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)得很好卻要來(lái)誤人子弟?？蛇M(jìn)門的一剎那，老師們的親切和藹的面孔很快就減輕了我心中的忐忑與不安。我暗暗下定決心，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)主要負(fù)責(zé)的工作
實(shí)習(xí)期間我主要負(fù)責(zé)批改日常作業(yè)，查看學(xué)生們的閱讀筆記，批改默寫，并幫助默寫不合格的同學(xué)們重默，以及監(jiān)考、批改周考試卷的工作。還記得第一次監(jiān)考時(shí)，有一個(gè)學(xué)生突然流鼻血了，當(dāng)時(shí)我手忙腳亂，還好不少同學(xué)沉著鎮(zhèn)定，告訴我應(yīng)該一步一步怎么做，最終才把情況穩(wěn)定下來(lái)。監(jiān)考看似簡(jiǎn)單，但有突發(fā)情況時(shí)如何處理妥當(dāng)，也是十分需要經(jīng)驗(yàn)的，我很感謝當(dāng)時(shí)學(xué)生們對(duì)我這個(gè)菜鳥老師的體諒。

在難長(zhǎng)句教學(xué)中獲得收獲
這些工作中對(duì)我來(lái)講最有挑戰(zhàn)的一項(xiàng)工作就屬幫學(xué)生們批改長(zhǎng)難句了。兩個(gè)班的學(xué)生加起來(lái)三十人左右，水平卻參差不齊。有些學(xué)生的在仿寫句子中暴露出了語(yǔ)法基礎(chǔ)不佳的問(wèn)題，甚至對(duì)于寫句子的基本成分架構(gòu)都不甚清晰。于是我開始思考要怎樣教他們才能把他們存在的問(wèn)題講透，力求每次作業(yè)點(diǎn)評(píng)后他們都能有所提高，同樣的錯(cuò)誤下次不再犯。思考如何教他們本身就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我查閱了語(yǔ)法書也頻繁地求助于網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)好如何解釋才能讓同學(xué)們明白錯(cuò)在了哪。一次次的思考過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己也有不少的知識(shí)漏洞，幫助同學(xué)們修改長(zhǎng)難句所付出的所有努力是對(duì)我自己知識(shí)架構(gòu)的查漏補(bǔ)缺。
 
更讓我驚喜的是，有些學(xué)生能寫出了極漂亮的句子，令我贊嘆不已，我會(huì)打上五角星或雙星以示鼓勵(lì)。他們的優(yōu)秀句子我都會(huì)拍照下來(lái)自己學(xué)習(xí) ，還會(huì)發(fā)個(gè)信息說(shuō)他寫的很棒，我要向他學(xué)習(xí)。我和他們?cè)谥R(shí)面前是平等的，我有不懂的地方也會(huì)向?qū)W生請(qǐng)教。每次去分發(fā)作業(yè)，同學(xué)們總是迫不及待地打開作業(yè)本看我的點(diǎn)評(píng)和打分，一句小小的鼓勵(lì)都能讓他們開心很久。一份作業(yè)，我以認(rèn)真的態(tài)度批改，就能得到同學(xué)們真誠(chéng)的笑容與尊重。不禁想起了自己的高中生涯，為了得到老師的鼓勵(lì)、贊賞，我會(huì)加倍努力地完成作業(yè)。大概是人之常情吧，你付出，我回報(bào)。如此，良好的師生關(guān)系讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣在潛移默化中被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

如何與學(xué)生相處成了我的一門必修課
實(shí)習(xí)過(guò)程中最讓我困惑的是與學(xué)生的相處，該如何把握好尺度。一開始由于年齡差距并不大，我在很短的時(shí)間內(nèi)就與同學(xué)們混得很熟。這也導(dǎo)致到了后期，我要求同學(xué)們背誦長(zhǎng)難句，每個(gè)人到我這里來(lái)過(guò)關(guān)的時(shí)候，他們并沒(méi)有很強(qiáng)的行動(dòng)力，我提的要求對(duì)他們而言并沒(méi)有什么威懾力。無(wú)奈，我只好搬出大家公認(rèn)比較嚴(yán)格比較”兇“的Jacky老師來(lái) “逼迫”學(xué)生完成作業(yè)。

如何把握和學(xué)生相處的尺度，我還特意咨詢過(guò)Jacky老師。他說(shuō)剛與學(xué)生接觸的時(shí)候不能嘻嘻哈哈嘻皮笑臉，要先樹立起老師的威信，然后在與學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的相處中再慢慢表現(xiàn)出作為老師的友善與關(guān)懷，這樣才能長(zhǎng)期建立起優(yōu)良的師生相處模式，不太隨便，也不是太嚴(yán)肅。聽了這些意見(jiàn)后，我逐步嘗試調(diào)整與學(xué)生們之間的相處模式，強(qiáng)調(diào)了對(duì)于他們學(xué)業(yè)上的要求的同時(shí)，也慢慢積極與他們交流一些心理上、生活中遇到的困難與問(wèn)題，亦師亦友。

我想我融入了他們，kp班的黑板上有一欄公告，Violet給班里每一個(gè)同學(xué)畫了一個(gè)卡通形象。我欣喜地看到我也被加入了這個(gè)隊(duì)伍，我的卡通形象是一個(gè)可愛(ài)的小仙女。即使未來(lái)各奔東西，我們之間也建立了珍貴的友誼，難能可貴，何其榮幸。

和同事的相處萌生學(xué)習(xí)教育專業(yè)的想法
除了與學(xué)生接觸，我們同一個(gè)辦公室的老師之間也會(huì)互相交流如何改進(jìn)上課內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善教學(xué)質(zhì)量。我也會(huì)把我批改學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)跟其他老師反饋，他們非常尊重我，會(huì)根據(jù)我的建議調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。第一次檢查同學(xué)們長(zhǎng)難句背誦情況的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大家?guī)缀鯖](méi)有朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，很多發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)卻全然不知。Enyaa老師當(dāng)下就決定布置同學(xué)們一隔一朗讀單詞和課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。于是我這個(gè)小老師每天也多了個(gè)回家作業(yè)，聽同學(xué)們的朗讀錄音。預(yù)科學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)整體較年輕，大家有著類似的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，很容易產(chǎn)生共鳴。我們經(jīng)常會(huì)分享各自的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，一起聊聊某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況個(gè)性特點(diǎn)等等。與老師們的平等的相處溝通讓我一下打破了原本對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的偏見(jiàn)，心中也萌生了研究生選擇教育專業(yè)的想法。