葉小沫老師親臨我校共話“葉圣陶思想素質(zhì)課程”
作者： 發(fā)布時(shí)間：2018-12-07 閱讀次數(shù)：1144
在中國(guó)現(xiàn)代史上，姑蘇葉家是一個(gè)與教育結(jié)緣頗深的世家。作為一名從事教育事業(yè)近80年的教育家，葉圣陶先生結(jié)合教育實(shí)踐，不斷提出、探索和回答中國(guó)教育的問(wèn)題，并提出了“教是為了不教”、“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣”等諸多影響了幾代蘇州優(yōu)秀教師的先進(jìn)觀點(diǎn)。近日，在省蘇州一中國(guó)際部開(kāi)設(shè)“葉圣陶思想素質(zhì)課程”三周年之際，我校很榮幸地邀請(qǐng)到了葉圣陶的孫女葉小沫女士，與我校師生親切交流葉圣陶思想、并一起回顧葉圣陶先生的人生故事。
知行合一，從課程本身開(kāi)始
“知行合一”，是葉圣陶先生一直以來(lái)提倡的學(xué)習(xí)方式之一，他倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，如果只管讀書(shū)，不跟實(shí)際結(jié)合，就得不到真正的知識(shí)。在這樣的理念指導(dǎo)下，“葉圣陶思想素質(zhì)課程”本身也做了全新的嘗試和突破：除了常規(guī)的上課與閱讀理解，還通過(guò)課后的制作海報(bào)、翻譯、朗誦、讀后感、到再創(chuàng)作詩(shī)歌、做PPT演講，甚至通過(guò)走出課堂，比如參觀工廠、銀行、體育館等方式，將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到自己的生活中。
作為文學(xué)世家的第三代傳人，葉小沫女士也將自己的一生奉獻(xiàn)給了文學(xué)編輯事業(yè)，她表示省蘇州一中國(guó)際部自主研發(fā)并開(kāi)設(shè)的葉圣陶思想素質(zhì)課程是全國(guó)獨(dú)家的，具有開(kāi)創(chuàng)性地將葉圣陶思想融合于課程中，這點(diǎn)令她非常感動(dòng)。該素質(zhì)課程的開(kāi)設(shè)，將對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。她相信，通過(guò)一中國(guó)際部老師的堅(jiān)持和努力，學(xué)生對(duì)于葉圣陶思想會(huì)有更深刻的理解和傳承。
葉小沫談爺爺葉圣陶
蘇州市第一中學(xué)校是葉圣陶先生的母校，葉小沫女士與學(xué)生們的交流便從這里拉開(kāi)了帷幕。一中的教育是提倡自由和個(gè)性發(fā)展，這也浸潤(rùn)著葉圣陶的學(xué)生生涯。在中學(xué)時(shí)期，葉老交結(jié)了很多朋友，比如俞平伯、顧頡剛、王博翔等，他們?cè)诤荛L(zhǎng)的一段歲月里一起品茗、辦報(bào)、然后論事論天下，這是非常難能可貴的情誼。
葉小沫女士閱讀學(xué)生贈(zèng)予的課程札記
葉圣陶先生曾說(shuō)：“要有真切的印象，還得自己去閱讀作品?！痹谌~圣陶素質(zhì)課程中，學(xué)生自發(fā)組織閱讀葉圣陶作品，并選取自己最?lèi)?ài)的段落進(jìn)行中英文朗誦和翻譯，進(jìn)而提出疑問(wèn)。葉小沫在與同學(xué)們的交流中回憶說(shuō)，爺爺看書(shū)總是反復(fù)讀，很多書(shū)都讀了很多遍。葉圣陶先生提倡朗讀，因?yàn)槔首x能幫助同學(xué)們更好地理解作品的意義，而他給孩子們寫(xiě)的作品也都是朗朗上口，朗讀讓讀者更能感受文章的美好和作者的感情，對(duì)于欣賞和理解都有幫助。
我校mo博士與葉小沫女士親密會(huì)晤
葉小沫認(rèn)為，寬松、自由、民主、科學(xué)的家風(fēng)給了自己健康成長(zhǎng)的環(huán)境，爺爺?shù)臑槿颂幨篮蜕鐣?huì)責(zé)任感更是對(duì)其成長(zhǎng)有著重要的精神引領(lǐng)。我校一直以來(lái)都很重視學(xué)生的素質(zhì)教育，新生的習(xí)慣養(yǎng)成、生活指導(dǎo)、大學(xué)申請(qǐng)也都離不開(kāi)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，這與葉圣陶先生重視孩子面對(duì)社會(huì)的實(shí)際工作能力和生活能力的理念不謀而合。
課程老師對(duì)話葉小沫
校長(zhǎng)沈桂芳女士、升學(xué)指導(dǎo)部主任Cathy Yang與葉小沫女士交流
素質(zhì)課程老師 Lucy Ding
葉圣陶思想素質(zhì)課程的老師Lucy Ding與葉小沫女士深入探討了素質(zhì)課程的設(shè)置和開(kāi)展。葉小沫提出，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的課程體系，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)各種主題，并以學(xué)科聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)。課程以學(xué)生為主體，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生面向未來(lái)的核心素養(yǎng)也將在這樣全人教育中得到浸潤(rùn)式的培養(yǎng)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)
不用說(shuō)我和你了
但是樹(shù)梢點(diǎn)頭的時(shí)候
我們知道風(fēng)正走過(guò)了
葉圣陶先生是一位有良知、敢擔(dān)當(dāng)、多貢獻(xiàn)的教育家，他的人生歷程，也折射出一個(gè)國(guó)家的教育在特定歷史階段的作用與影響。更令人敬佩的是，在葉圣陶先生的一生中，始終懷著為國(guó)為民的情懷默默付出，在漫漫追索之路上踽踽獨(dú)行。
