2015年，省蘇州一中國(guó)際部創(chuàng)造性地推出IHS中美融合國(guó)際基礎(chǔ)課程，并引進(jìn)美國(guó)Calvert高中課程，提供卓越的純美式高中課程教學(xué)。經(jīng)過所有老師和學(xué)生三年的努力，我校高三全體學(xué)生修滿6個(gè)學(xué)分，獲得了最純正的美國(guó)高中畢業(yè)證書！

漂洋過海的美高成績(jī)單和畢業(yè)證書

拿高含金量美高文憑  全面提升競(jìng)爭(zhēng)力

在省蘇州一中國(guó)際部，通過修滿學(xué)分和 完成AP 課程，學(xué)生可以獲頒WASC認(rèn)證的美國(guó)高中文憑。美高核心課程以及相關(guān)考試將由美國(guó)Calvert高中審核，成績(jī)也同期進(jìn)入美國(guó)Calvert高中成績(jī)記錄系統(tǒng)，受世界范圍的頂尖大學(xué)的高度認(rèn)可，畢業(yè)后學(xué)生將100%升入世界一流大學(xué)。

美國(guó)Calvert金牌高中

Calvert Academy 始創(chuàng)于1906年，學(xué)校位于美國(guó)馬里蘭巴爾的摩市，它是線上線下結(jié)合式教學(xué)的值得信賴的領(lǐng)跑者。

Calvert 悠久的歷史造就了多位杰出校友。他們?cè)贑alvert教育的基礎(chǔ)上成為出類拔萃的人才，著名校友有美國(guó)前任總統(tǒng)奧巴馬，前任美國(guó)高級(jí)法院法官 Sandra Day O’Connor，普利策獎(jiǎng)獲得者小說(shuō)家Pearl S. Buck，政界評(píng)論家William F. Buckley。

國(guó)際部老師三年耕耘，今朝怒放

省蘇州一中國(guó)際部的高三學(xué)生們能順利獲得美高畢業(yè)證書離不開每一位國(guó)際部教師的努力，3年耕耘，今朝怒放！

放學(xué)后，英語(yǔ)老師留下為同學(xué)補(bǔ)習(xí)英文

近期，高三學(xué)生喜訊頻傳，先后收到國(guó)外頂尖大學(xué)的錄取通知書，世界排名前50的大學(xué)頻頻伸來(lái)“橄欖枝”。我們的孩子把這一切歸功于國(guó)際部的每一位老師！

Jacky老師經(jīng)常會(huì)收到家長(zhǎng)們的感謝短信

Jacky老師曾經(jīng)在他的朋友圈寫過這樣一段話：每個(gè)孩子的成功= 家庭+孩子自己+老師，其關(guān)系是一個(gè)黃金三角形，所以老師與家長(zhǎng)溝通交流重要就不言而喻: 或積極反饋家校情況，或商量對(duì)策，一起“密謀”.......目標(biāo)只有一個(gè)：讓每個(gè)準(zhǔn)留學(xué)生變得更優(yōu)秀，才能使古人的"齊家治國(guó)平太下"的理想成為可能。

三年磨一劍，國(guó)際部的學(xué)生是怎樣看待三年的美高課程學(xué)習(xí)呢？

高三學(xué)生 萬(wàn)宇辰：

學(xué)習(xí)美國(guó)中學(xué)原汁原味的課程是一個(gè)有趣并充滿挑戰(zhàn)的一件事情。不得不承認(rèn)，美國(guó)作為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化軍事教育等多方面最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，其成熟的教育體系對(duì)整個(gè)西方的教育都有著深遠(yuǎn)的影響及標(biāo)竿作用。

在一開始學(xué)習(xí)這樣一門全英文教學(xué)的課程的時(shí)候，我遇到了由于詞匯量不足而導(dǎo)致的許多的困難，但是所有教授這門課程的老師都耐心的幫助我解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。當(dāng)困難被一點(diǎn)點(diǎn)解決后，我開始體會(huì)到這門課程的樂趣。

在學(xué)習(xí)美國(guó)高中課程的時(shí)候，我學(xué)到了許多以前普通高中所學(xué)不到的知識(shí)。心理學(xué)可以讓我們了解到一些心理知識(shí)比如如何自我的調(diào)節(jié)壓力，怎樣能夠更好地入睡等等。這些看似不起眼的知識(shí)卻對(duì)我們以后的人生有著深刻的影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)讓我們了解到一些必要的金融知識(shí)以及一些實(shí)用的理財(cái)方法。這樣我們以后看到一些財(cái)經(jīng)報(bào)道就不會(huì)一竅不通了。我們還可以從課程中學(xué)到許多純正的英語(yǔ)表達(dá)。這對(duì)我們以后的留學(xué)生活有極大的幫助。美國(guó)的化學(xué)課以及微積分課可以幫助我們與國(guó)內(nèi)的課程取長(zhǎng)補(bǔ)短獲得更好的成績(jī)。

國(guó)際部的美高課程就像是我人生中一個(gè)重要的燈塔，它指引我走向更成功的未來(lái), 必將在我的人生中留下濃墨重彩的一筆！ 

高三學(xué)生 吳冷逸：

眾所周知，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法寫作對(duì)于夯實(shí)基，提高英語(yǔ)水平和成績(jī)有著必然的聯(lián)系。因此，美高課程所開設(shè)的英語(yǔ)基礎(chǔ)、語(yǔ)法與寫作這兩門課程，由易到難由表及里的教學(xué)，對(duì)我們基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)提供了相當(dāng)大的幫助。

比起在普高學(xué)習(xí)的索然無(wú)味的化學(xué)，開設(shè)的化學(xué)課則是由許許多多生動(dòng)形象的圖片和試驗(yàn)堆砌起來(lái)，更有助于我們理解和記憶。同時(shí)，課程中的微積分和經(jīng)濟(jì)學(xué)都是對(duì)IFY階段專業(yè)課的一個(gè)鋪墊和基礎(chǔ)。有了對(duì)微積分和經(jīng)濟(jì)的提前了解，學(xué)習(xí)起來(lái)更加得心應(yīng)手。心理學(xué)也是一門全新的課程，幫助我們更好的了解自己，調(diào)節(jié)情緒。

這些課程全都由經(jīng)驗(yàn)豐富的外教全程英語(yǔ)教學(xué)，讓我們提前與外教進(jìn)行磨合與溝通，也提前適應(yīng)了國(guó)外的課堂與教學(xué)模式。

拋開這些細(xì)枝末節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，IHS中美融合國(guó)際基礎(chǔ)課程促進(jìn)了中美文化的融合，打破學(xué)科結(jié)界，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科跨語(yǔ)言的邂逅。并為我們將來(lái)更快適應(yīng)國(guó)外大學(xué)，浸入國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備。

省蘇州一中國(guó)際部的辦學(xué)理念一直都是專注中西方基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、無(wú)縫融合，我們安排美國(guó)Calvert高中的核心課程加AP課程，而且以英語(yǔ)授課，讓孩子們對(duì)于美國(guó)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)有一個(gè)較早的涉獵。